Aprender a Leer 1

Aprender a leer no es fácil sin el apoyo de recursos como el que le ofrecemos en esta ocasión, consta de varias actividades imprimibles que irán llevando poco a poco en la práctica de la lecto - escritura tanto a niños que empezarán su escuela primaria como preescolar.

Aprendo a leer con mi Nombre

Guia para Enseñar a Leer

Aprendo con mi nombre es una guía para aprender a leer a partir del nombre propio y puede ser usado a la par con los otros recursos didácticos que maneja el docente, como planes de estudio, guías compradas y libros de enseñanza de la lecto-escritura. Es un librito ilustrado con el cual el niño se verá atraído y la familia podrá disfrutar viendo el avance del pequeño (a).

aprender a leer y crear cuentos

Un libro para aprender a leer y con el que crearemos nuestros propios cuentos

Una estupenda idea para desarrollar la creatividad de los peques y poner en marcha su imaginación es este cuento mágico, con el que podremos iniciar muchas historias.

Para prepararlo necesitaremos tiras de cartulina de colores distintos y en cada uno de ellos escribiremos distintas opciones siguiendo este orden: 

Aumenta su autoestima

Tener buena autoestima es fundamental para el sano desarrollo de un niño, pues refuerza la confianza que tiene en sí mismo. “La autoestima proviene de sentir que uno es aceptado, que es capaz, y de saber que nuestras contribuciones son valiosas y valen la pena”, dice Jane Nelsen, terapeuta familiar.

Asegúrate de que tu hijo se sienta orgulloso de sí mismo y confíe en su capacidad para enfrentar los retos de la vida. Para ello te sugerimos tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:

Un huerto en nuestra aula

El huerto escolar es un excelente recurso para convertir los centros educativos en lugares que posibiliten a nuestro alumnado múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural, entender las relaciones y dependencias que tenemos con él, y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental; experiencias interesantes para el desarrollo de las capacidades fundamentales en Educación Ambiental.

Partiendo de los objetivo como los contenidos básicos de la Educación Ambiental, partiendo de un recurso educativo interesante y estimulante como es el Huerto Escolar; conseguir que nuestro alumnado adquiera una organización autónoma del trabajo, intentando para ello aportar la información suficiente para realizar distintas actividades tales como labores agrícolas, temas organizativos y de gestión, observaciones de campo, etc.

En cuanto a la metodología propuesta se han tenido en cuenta los siguientes aspectos:

Actividad investigadora:

Se pretende que el alumnado haga observaciones, plantee dudas, formule hipótesis y realice comprobaciones, que conecte sus ideas y conocimientos con nuevas fuentes de información para poder ir reelaborando dichas informaciones y sacando sus propias conclusiones.

 Trabajo en grupo:

El alumnado tendrá que organizar su trabajo en grupo, rotando las actividades, intercambiando informaciones, tratando de llegar a acuerdos para solucionar los problemas que surjan o prever lo que pueda ocurriré intentar con ello que sean de principio a fin, los verdaderos protagonistas en esta tarea.

 Globalidad:

El huerto escolar es un recurso medioambiental y educativo en el que se pueden estudiar temas como el consumo, la alimentación, las basuras y el reciclaje, la salud, etc. Es el entorno el que ayuda y contribuye a descubrir e interpretar la realidad, donde se percibe la globalidad de la naturaleza, en la que todo está relacionado, nada está incomunicado y todo forma parte de todo: el agua, el aire, el sol, la tierra, los alimentos que nos ofrece y nuestro esfuerzo al trabajarlo.

 El huerto escolar es un recurso didáctico que puede utilizarse en todos los niveles educativos; para ello el profesorado tendrá que seleccionar los contenidos a trabajar, pensar en el tiempo y la organización que requerirá y prever los momentos e instrumentos de evaluación, es decir adecuarlo a su realidad, necesidades y situación concreta.

TGD, TEA y Autismo

Por lo general, el autismo puede diagnosticarse con certeza ya a los 3 años, aunque los primeros diagnósticos de espectro generalmente se realizan entre los 18 y los 24 meses. Los padres son los primeros en notar que su hijo muestra conductas inusuales o que no alcanza los hitos del desarrollo normales; algunos dicen que su hijo parece distinto de cuando nació, mientras que otros describen a un niño que se desarrollaba normalmente y que luego perdió algunas capacidades. A veces, al comienzo, los pediatras no prestan atención a los signos de autismo, pensando que el desarrollo del niño se normalizará “con el tiempo” y recomiendan a los padres “esperar y ver qué pasa”. Sin embargo, nuevas investigaciones muestran que, cuando los padres sospechan que su hijo tiene algún problema, suelen tener razón.
Si usted está preocupado por el desarrollo de su hijo, no espere: hable con su pediatra para que se le practiquen al niño estudios de detección de autismo. 
Aunque los padres puedan sentir cierta inquietud ante el hecho de denominar “autista” a un niño pequeño, cuanto antes se lo diagnostique, más pronto podrán comenzar las intervenciones.

Síntomas Tempranos de Autismo en Niños Pequeños

Fichas para mejorar la caligrafia

Les queremos compartir estos fantásticos materiales ideales para trabajar la caligrafía de nuestros hijos.

Son 26 fichas las que componen el cuaderno de caligrafía, para mejorar la escritura de nuestros niños de nuestros alumnos mediante frases que incluyen las letras de nuestro abecedario.

EJEMPLOS DE LAS FICHAS

Método weber para la lectura y escritura

Método Puente o Weber para la lectura y escritura

El método para la lecto-escritura de Weber analiza con los niños el lenguaje oral y escrito. Parte de contar con una serie de cuentos que inducen a los educandos a reconocer sonidos de la naturaleza, que posteriormente se encuentran representados en los recordatorios que aparecen en los dibujos y que al mismo tiempo son los personajes de los cuentos. Se considera que el método prepara en tres meses a los educandos para la lectura y escritura, sobre todo en lo que se refiere al conocimiento de las letras.

Ejercicios de lectura y escritura para primaria

Ejercicios de Lectura y Escritura para primer y segundo grado de primaria

Excelente cuadernillo de ejercicios de lectura y escritura para primer y segundo grado de primaria, compartimos este fabuloso material para que lo puedan utilizar para complementar las actividades escolares y los alumnos puedan aprender a leer y escribir de manera correcta.

Juegos para aprender la tabla de multiplicar

Hemos ampliado la entrada ‘Juegos para aprender la tabla de multiplicar’ con nuevas propuestas -algunas de ellas sugeridas por vosotros- para que el alumnado las aprenda de modo ameno y entretenido. También incluyen ejercicios para que cojan soltura en las operaciones de multiplicar.

1. Cyberkids, tablas de multiplicar del 1 al 10: 

Este juego está formado por diferentes pantallas que contienen pelotas con números que botan. Los  alumnos deberán hacer click en la pelota con la respuesta correcta. Las primeras pantallas contienen pocas bolas, pero a medida que se avanza el número de bolas irá aumentando así como la dificultad de la operación matemática.

2. Repasa las tablas con el señor PI 

El protagonista de esta propuesta es el señor PI, un héroe que debe rescatar a su amigo Bombi, que ha sido secuestrado por Malasombra. Para ayudar al seños PI, los estudiantes deberán impulsar la nave en la que vuela. ¿Y cómo lo hacen? Respondiendo a diferentes preguntas de la tabla de multiplicar. Si aciertan, la nave aumentará su velocidad; en caso de fallar, quien ganará en velocidad es Malasombra. Se han incluido tres niveles de dificultad.

LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS

 Se puede afirmar, en general, que las alteraciones, anomalías, perturbaciones o trastornos del lenguaje  dificultan,   de manera más o menos persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos (fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión y decodificación como de expresión o producción codificación), sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados.

El proceso de lectoescritura

Beneficios en los niños y niñas

El proceso de lectoescritura: La lectura y la escritura son dos habilidades fundamentales para los seres humanos.

El lenguaje es usado por las personas como principal instrumento de comunicación, nos aporta la capacidad de transmitir conocimientos, ideas y opiniones y por lo tanto nos permite incrementar nuestro aprendizaje y desarrollo. La lectoescritura es la habilidad que nos permite plasmar el lenguaje, hacerlo permanente y accesible sin límites.

La lectura nos abre las puertas a la información y formación en todos los sentidos, nos permite avanzar en conocimientos y saberes, nos aporta descubrimientos asombrosos.

Todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir. Pero ambas son habilidades que se aprenden, no nacemos con ellas. Su aprendizaje, va más allá de la comprensión de los símbolos y sus combinaciones, es fundamental el conocimiento de su uso adecuado y la creación del hábito.

Es fundamental fomentar el aprendizaje de la lectoescritura, así como el gusto y el hábito por el proceso desde una edad temprana. Les proporcionamos de esta forma a los más pequeños el acceso a un mundo mágico de amplios conocimientos y experiencias, con múltiples posibilidades, que va a contribuir en gran medida a su desarrollo en general, especialmente al desarrollo de sus capacidades de aprendizaje y de pensamiento.

BENEFICIOS QUE NOS APORTA LA LECTOESCRITURA

Son múltiples los beneficios que nos aporta el aprendizaje, desarrollo y dominio del proceso lectoescritor. Estos beneficios son de un gran valor tanto para los niños y niñas como para los adultos.

5 juegos infantiles caseros

Hoy en día hay una infinidad de juegos infantiles en las jugueterías, y también hay muchísimos juegos infantiles online, pero a mí me siguen gustando mucho los juguetes caseros, porque noto que los niños se entretienen mucho realizándolos, y les dan más valor, ya que han puesto empeño en hacerlos. Mi hija tiene muchos juguetes comprados a los que no les hace ni caso, y suele entretenerse mucho más con cosillas tontas que hacemos juntas.

Si estáis de acuerdo conmigo os gustarán estos 5 juegos infantiles caseros que os mostraremos hoy, unas manualidades infantiles sencillas de hacer en casa con las que los peques seguro se divertirán mucho. ¿Os gustaría verlas?

Juegos infantiles caseros: avioncitos

Más información: DIY Network

Todos conocemos los avioncitos de papel, pero ¡a que nunca habíais visto un avión tan particular como este! Aunque no parezca, ¡vuela muy bien! Se trata de una simple pajita con dos círculos de cartulina en cada punta, si os queda alguna duda de cómo se hace, visitad el enlace debajo de la imagen.

Juegos infantiles caseros: juego de memoria

Más información: Little Helsinki
Vía: Petits Petits Tresors

Ya os habíamos mostrado 5 juegos de memoria para imprimir gratis, en este caso se trata de hacerlo nosotros mismos, dibujando en círculos de cartulina blanca parejas de dibujos, que aunque no sean idénticos, sea claro que van juntos. A los peques les encantará hacer su propio juego de memoria personalizado. 

Juegos infantiles caseros: kerplunk, o palillos y canicas

Más información: Meri Cherry

Este juego es muy divertido, y mantiene a los niños concentrados por un buen rato. El juego consiste en ir quitando los palillos sin dejar caer las canicas, en este caso pompones, y gana quien menos pompones ha hecho caer. La versión comprada es más sofisticada, pero seguro que los niños se divertirán igual con este kerplunk hecho con un escurrecubiertos de Ikea, pajitas y pompones.

Juegos infantiles caseros: rampa para canicas

Más información: Ambrosia Creative

Este juego infantil volverá locos a los niños ¡y a quién no! Cortando a mitad rollos de papel de diferentes largos y pinchándolos sobre un panel de madera grande, buscando las inclinaciones justas para que la canica caiga de una rampa a otra, podemos construir una súper rampa para canicas que además puede ser modificada y mejorada cada día. ¡Qué juego más divertido!

MURAL PARA APRENDER LOS NÚMEROS

Un bonito mural realizado con fieltro, para aprender los números del uno al diez. Para hacerlo, debemos pegar diez trozos de fieltro a modo de bolsillos con el número también colocados sobre ellos,  sobre un fondo de fieltro. A parte se han realizado quince carteles redondos con una mano en cada uno de ellos. Cada mano ha de reflejar un número concreto de dedos, de igual manera que cuando contamos con ellas. Luego solo debemos darle a los pequeños que coloquen las manos dentro de cada bolsillo hasta que tengamos tantos dedos como indica el número.

Beneficios de la psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños.

Diversos estudios sobre el trabajo psicomotor han encontrado una estrecha relación en lo que se refiere a lo que engloba lo emotivo y lo cognitivo y proponen que la práctica psicomotriz se realice en un ambiente placentero, en la que el niño experimente el placer de ser uno mismo y de sentirse bien, de construirse de una manera autónoma, de descubrirse y de conocer el mundo que le rodea.

Además, es importante para desarrollar la inteligencia del niño estimular el desarrollo motor. Jean Piaget (1977) nos indica que lo motriz está unido a la inteligencia del niño de 0 a 2 años y lo llama “sensoriomotriz”, basada en los movimientos y en los estímulos sensoriales que el niño recibe. El niño llega a aprendizajes en la escuela como son la escritura, lectura y el cálculo a través de la vivencia del movimiento y la relación con el medio que lo rodea. Según este autor, el movimiento es la base de la inteligencia.

IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE LOS HÁBITOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.

Lo cotidiano es la base de la vida diaria. Y lo diario constituye nuestro sentido del tiempo, de la historia y del futuro tanto personal como colectivo. La vida cotidiana es la situación más cercana y más estable para los seres humanos especialmente si son niños. En el espacio de cada día, en el ritmo y en lo que ocurre a lo largo de cada jornada es donde se realiza su desarrollo, con sus necesidades y deseos, sentimientos y emociones, y también  con todo lo que sucede en su entorno y con los descubrimientos y experiencias que él vive.

Desde la perspectiva pedagógica, la vida cotidiana es uno de los grandes recursos educativos con los que puede y debe contar el educador de esta etapa, facilitando a los pequeños  la adquisición de unos buenos hábitos personales y  sociales.

Orientaciones para ayudar a superar la tartamudez infantil

La tartamudez infantil o disfemia consiste en una alteración de la fluidez del habla y de la organización temporal de la misma, presentando una serie de interrupciones en ella que se producen  en una frecuencia superior a la normal. Los síntomas que presenta son los siguientes:

Repeticiones de sonidos y sílabas.

Prolongaciones de sonidos.

Interjecciones.

Palabras fragmentadas.

¿Qué es la lateralidad cruzada?

¿Cómo puede influir en el rendimiento escolar?

La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo. Son varios los factores que influyen en ella ( genéticos y ambientales).

La podemos clasificar en varios tipos:

-  La lateralidad homogénea  cuando mano, pie, ojo y oído ofrecen una dominancia en el mismo lado ya sea en el lado derecho (diestro) o izquierdo (zurdo). Es la que presentan la mayoría de las personas.

CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO

La discalculia es un trastorno poco conocido, que se caracteriza por la dificultad para manejar números, operaciones y conceptos matemáticos, sin la existencia de una causa que lo justifique.

La discalculia es una dificultad específica en el proceso de aprendizaje de las matemáticas o en aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado.  El término discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones matemáticas o aritméticas.

No guarda relación con el nivel intelectual ni con el método de enseñanza utilizado, pero sí con otro tipo de alteraciones. Se considera una variación de la dislexia.

Las Dislalias:

Dificultades en la pronunciación

La dislalia es un tipo de alteración del habla que se caracteriza por un trastorno en la articulación de los fonemas. Los niños y niñas con dislalia son incapaces de pronunciar correctamente determinados fonemas o sonidos del habla, de forma que en ocasiones su lenguaje se hace ininteligible.

Este tipo de alteraciones son comunes en una edad temprana, cuando se produce la adquisición y desarrollo del lenguaje, y no tienen por qué ser consideradas dislalias. Los errores en pronunciación se deben ir perfeccionando con el desarrollo del lenguaje. Esto no siempre ocurre así, es frecuente que estas alteraciones en la pronunciación se mantengan. Se considera el trastorno cuando la dificultad se mantiene después de los 4 años de edad.

Cómo identificar la dislalia

• En un primer momento los errores fonéticos y la dificultad para pronunciar determinados sonidos es algo normal que no debe alarmarnos. Si a los 6 añosde edad el niño/a no pronuncia adecuadamente un número considerable de sonidos (hasta tres sonidos), de la lengua, nos encontramos ante una señal de alerta. (por ejemplo dice “peggo” en lugar de “perro”).
• El niño/a no presenta ninguna alteración comunicativa o de comprensión del lenguaje. El niño/a entiende perfectamente lo que le dicen y es capaz de comunicarse, pero determinados sonidos le resultan complicados. A nivel escrito tampoco presenta errores, las palabras que no pronuncia adecuadamente, las escribe bien.